43とも倶楽部誕生物語 41
アスター学習法

43とも倶楽部誕生物語 41
アスター学習法

櫻井 晴信

　今話題のユニークな読書会、「43とも倶楽部」。本シリーズでは、「43とも倶楽部」がどのようにしてつくられてきたのか、その誕生の物語をお届けします。

　どのような環境でも圧倒的な成果を出すために、ユダヤ人は独特の学習法を生み出してきました。
　それが「to be a star学習法」略して「アスター学習法」です。

　ユダヤ人の格言に「全ての結果は習慣の連続体である」「習慣が変われば結果が変わる。結果が変われば人生が変わる」というものがあります。

　良い人生を送りたいならば、良い習慣を身に付けることが大事です。学ぶことが楽しくなる方法が「アスター学習法」です。

　アスター学習法は、五つのステップに分かれています。

A（attend：参加する）
S（study：学ぶ）
T（teach：教える）
A（apply：応用する）
R（review＆report：復習と報告）

　Aは、本気で参加する。ながら学習やしぶしぶ取り組んでも効果は出ない。

　Sは、ノートの取り方。1ページを半分に区切って、左側にセミナー中に気付いたこと、ヒント、アイデアを自分の言葉で書く。
　右側に習ったことに対して自分が「これをやろう」と感じたこと、実践したいことを書く。

　主体性が引き出されるこのノート術は、自分の人生を変えるエネルギーとなります。

　Tの説明の前に二つの学説を紹介します。
　ドイツの心理学者ヘルマン・エビングハウス博士が発表した「忘却曲線」によると、人間は覚えたことの73％を2日間で忘れてしまうそうです。
　しかし、アメリカの精神科医のウイリアム・グラッサー博士によると、覚えたことを誰かに教えると90％も記憶が定着するそうです。

　この学説が示すように、覚えたことをすぐに誰かに話すことを習慣にさせると、確実に記憶が定着します。
　特に学校で勉強したことを親が上手に聞き出し、思い出すことが楽しくなるようにさせると良いのです。
　これを「子供先生」と呼んでいます。

　Aは、これまでのアテンドとスタディーとティーチを習慣化させる。

　Rは、一人で勉強しているとどうしてもサボったり、だらけてしまったりしてしまいます。
　それを防ぐために監視役の「アカウンタビリティーパートナー」を付け、その人に進捗状況を報告させます。
　最初は面倒でも、続けていくうちに報告することが当たり前になり、しないと気持ちが悪くなります。

（続く）

参考：『ユダヤ大富豪に伝わる最高の家庭教育』（天堤太郎・著、青春出版社）